一羽一族·同心成风 双IP设计探索民族文化的青年化表达
——从文化调研、角色塑造到传播场景，呈现传统文化元素的设计转译
围绕民族文化传承与青年化表达，项目团队以“一羽一族·同心成风”为主题，从民族服饰、银饰工艺、刺绣纹样与凤凰意象中提取文化线索，并融入广东木棉等岭南地域符号，形成“羽岚”“凰棉”两位IP角色。项目将前期调研、文化元素梳理、角色设计和传播场景拓展纳入同一设计流程，通过人物形象、服饰细节和互动载体呈现相关文化内容。
“羽岚”与“凰棉”双IP形象
前期调研：明确青年审美与传播需求
调研现场
项目前期围绕“文化认知—审美偏好—传播方式”展开调研，在大学区域与村庄区域发放线下问卷150份，主要了解受众对民族文化的认知程度、对现有宣传方式的感受，以及对IP、文创和互动体验等传播形式的接受偏好。
在此基础上，项目材料又设置153份问卷用于设计验证展示。数据显示，刺绣/民族纹样、凤凰装/羽形和银饰的综合认同指数分别达到4.18、4.15和4.13；在广东地域元素比较中，木棉以5.49的偏好指数表现突出。相关结果为核心视觉元素的选择和地域符号的使用提供了设计参考。
结合调研与设计验证结果，项目将凤羽、刺绣、银饰和木棉作为双IP的主要视觉元素，并将其分别应用于头饰、服装结构、纹样和综合色彩之中。相关元素共同构成角色的视觉识别体系，也为后续文化内容说明提供具体依据。
双IP设计：构建角色视觉识别与传播定位
角色设计围绕“一羽一族、同心成风”的主题展开。不同羽片用于表达多样文化个体汇聚成风的视觉概念，两位角色共同采用红黑综合色彩、木棉花饰、凤羽和银饰等元素，并通过服装轮廓、头饰结构和装饰密度形成不同的形象特征与传播定位。
羽岚 YULAN民族文化探索使者“羽”呼应“一羽一族”的核心意象，“岚”取岭南山海之气。角色以凤羽、刺绣、木棉花饰和黑红民族服饰为主要视觉线索，整体形象偏轻盈、亲和。角色定位为“民族文化探索使者”，可用于文化科普、校园故事和日常互动等传播内容。
凰棉 HUANGMIAN岭南文化守护花神“凰”承接凤凰意象，“棉”指向广东木棉。角色以层叠银冠、红色礼服和花瓣式背饰构成“花神”形象，突出银饰、凤凰与木棉等视觉元素。角色定位为“岭南文化守护花神”，可用于主题海报、文化展示和重点传播场景。
“羽岚”与“凰棉”双IP角色设定
“羽岚”以凤羽头饰、黑红服饰和刺绣纹样为主要特征，定位为“民族文化探索使者”，可用于校园故事、文化科普和日常互动等传播内容。“凰棉”以层叠银冠、红色礼服和花瓣式背饰为主要特征，定位为“岭南文化守护花神”，可用于主题海报、文化展示和重点传播场景。两位角色在统一视觉体系中形成互补的形象组合。
文化溯源：梳理角色核心元素与设计来源
在文化溯源环节，项目从民族服饰、银饰工艺、刺绣纹样与凤凰意象中提取形态特征，并将木棉纳入岭南地域符号体系。银饰、刺绣、凤羽和木棉分别被转化为头饰、服装边饰、核心纹样和辅助图形，使角色造型与相关文化元素形成对应关系。
团队采用“元素提取—形态简化—符号重构—IP应用”的设计方法，对传统服饰结构、银饰和纹样进行视觉提炼，并将其应用于角色造型与辅助图形。设计验证中，81.0%的受访倾向对“银饰/凤凰/纹样形象化”给出积极评价，74.5%认可传统服饰的现代化重构，72.5%认为这种方式有助于创造性转化与创新发展。相关数据用于说明受众对上述设计处理方式的倾向性评价。
应用拓展：连接服饰、AR、文创与校园场景
项目进一步将双IP延展到服饰体验、AR互动、文创产品和校园活动等场景。四类载体的支持指数均在3.67以上，其中服饰体验达到3.93，AR互动为3.77。相关结果为后续选择平面传播、线下体验和数字互动等应用载体提供参考。
传播效果相关数据中，62.1%的受访倾向认为“IP+服饰+AR”有助于理解民族团结主题，59.5%认为这类形式比单纯文字宣传更有感染力；在传播行为意愿上，61.4%倾向参与校园活动或AR互动，60.8%愿意持续了解民族文化，58.8%愿意关注或分享角色内容，58.2%愿意使用或收藏相关文创。
在整体传播中，新闻稿用于介绍文化来源、设计逻辑和角色设定；IP形象、服饰、AR和文创等载体用于呈现对应的视觉元素与应用场景。文字说明与视觉展示共同构成项目的宣传内容，便于读者了解凤羽、银饰、木棉等元素在角色设计中的具体来源和使用方式。
项目总结：形成文化元素、双IP与传播场景的完整链条
项目从150份前期线下调研出发，完成文化元素梳理、双IP形象建立、设计验证和传播场景拓展，形成从文化来源到视觉表达、再到应用载体的设计链条。羽岚与凰棉分别承担“民族文化探索使者”和“岭南文化守护花神”的传播定位，在统一视觉体系中呈现“各美其美、美美与共”的主题。
根据项目现有设计方案，双IP后续可继续应用于校园文化活动、服饰体验、AR互动、文创产品与新媒体内容。银饰、刺绣、凤羽和木棉等元素可随角色形象进入不同传播载体，保持视觉识别与文化内容之间的对应关系。
“一羽一族·同心成风”以“羽”为视觉线索，以双IP为主要传播形象，通过新闻稿、角色设定、服饰、AR和文创等形式集中呈现项目的文化来源、设计过程与应用方向，为民族文化相关内容的校园传播提供一套可继续拓展的视觉方案。